天津历年期末一模二模高考汇编（持续更新）
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天津高三一模语言积累运用汇编
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一、选择题
1．（·天津南开区·高三一模）下列文学常识里，对应不正确的一项是（）
A
春风十里扬州路
杜牧
《赠别》
绝句
B
忧劳可以兴国
欧阳修
《伶官传序》
散文
C
临清流而赋诗
苏轼
《赤壁赋》
骈文
D
行为偏僻性乖张
曹雪芹
《西江月》
词
A．AB．BC．CD．D
二、名著阅读
2．（·天津和平区·高三一模）（1）阅读下面《论语》的文字，回答问题。
君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与？《论语·学而》
克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。《论语·颜渊》
博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。《论语·子张》
“仁”是《论语》的主要思想，请结合上面的语句，分条概括“仁”的特点。
（2）学校将举办“读《论语》，谈交友”的读书交流会，拟向参会者赠送纪念书签。请写一则赠言，用以印制书签。要求：紧扣主题，结合《论语》中的相关名言，不超过80字。
3．（·天津高三一模）《红楼梦》是中华民族为之骄傲的最伟大的古典小说之一，但是从其产生至今，有若千个版本流行。请比较下面表格中的两处语句，分析哪种版本的语言更精彩。
第八回
比通灵金莺微露意探宝钗黛玉半含酸
庚辰本
一语未了，忽听外面说：“林姑娘来了”，话犹未完，林黛玉已摇摇进来。
程甲本
一语未了，忽听外面说：“林姑娘来了”，话犹未完，林黛玉已摇摇摆摆的进来。
第七十一回
嫌隙人有心生嫌隙鸳鸯女无意遇鸳鸯
庚辰本
贾母道：“到园里各处女人们跟前嘱咐嘱咐，留下的喜姐儿和四姐儿虽然穷，也和家里原姑娘们是一样，大家照看经心些。我知道咱们家里的男男女女都是‘一个富贵心，两只体面眼’，未必把他两个放在眼里。有人小看了他们，我听见可不依。”
程甲本
贾母道：“到园里各处女人们跟前嘱咐嘱咐，留下的喜姐儿和四姐儿虽然穷，也和家里原姑娘们是一样，大家照看经心些。有人小看了他们，我听见可不依。”
4．（·天津红桥区·高三一模）经典作品是人类文明的精华，更是青年人不断充实和提升自己的精神源泉。但是，经典毕竟和我们的生活有距离，这就要求我们，阅读经典时需要“啃”，反复体会，慢慢吸收。从《论语》《三国演义》《红楼梦》三本书中，任选一本，和没有读过这部著作的同学，聊聊你“啃”经典的有趣故事，分享你“啃”经典的独到收获。要求字左右。
5．（·天津高三一模）《论语》主要以语录或对话形式记录孔子的言行，内容涉及社会政治、伦理道德、教育等多方面，请联系全书，选取一个特定的角度，结合你选定的语录，并对语录所体现的思想加以简要分析。（80字左右）
6．（·天津河西区·）请从翠翠、桑迪亚哥、林黛玉、关羽、颜回、祥林嫂几个人物中，挑选一个你印象最深刻的人物，写出人物所在名著的题目、作者，并结合具体情节分析人物性格。要求：80字以内。
7．（·天津南开区·高三一模）阅读下面材料，请以“为什么说《红楼梦》是中国古代现实主义小说的辉煌顶点”为宣传点，用～字，向高一学生推荐《红楼梦》一书，引发他们阅读这本书的兴趣。
梁代萧统提出他的文学定义，即“事出于沉思，义归乎翰藻”。虚构、想象正是“事出于沉思”；“义归乎翰藻”，则正是讲求文采。唐代传奇小说富于想象、虚构，讲求文采，从此，小说便发展成为文学创作了。
传奇小说发展到宋代就衰落了，这时随之兴起的是话本。话本经过文人加工，就变成许多话本小说和演义小说。如《三国演义》《水浒传》《西游记》等等，大都是文人采用民间创作而进行再创作的，以描绘精彩动人的情节场面和塑造生动活泼的人物性格见长。由这里再发展，便成为文人的独立的创作。这时不再拿民间的东西来加工了，而主要是自己创作。
无论《三国演义》《水浒传》还是《西游记》，写的都是非凡的人物或者不寻常的英雄，而后中国古典小说通过写平凡人的日常生活，显示了现实主义文学的长足发展。此时《红楼梦》问世了，中国古代现实主义小说达到了辉煌的顶点。
三、语言表达
8．（·天津南开区·高三一模）为使文段语意连贯，逻辑严密，请选择最恰当的选项，填写在序号处的横线上。
语文学科核心素养①，②，③，它体现在每一个不同的学生身上，因此必然是以学生为主体的，④。这就意味着，课程标准所提出的语文实践活动必须在真实的语言运用情境中进行。
A．是语文课程在一个青少年的成长过程中给予的内在影响
B．是通过学生自己积极主动的语文实践活动来形成和发展的
C．是语文课程在学生步入社会之后在他们身上留下的思想准则和行为能力
D．是语文课程教学在学生身上产生的效果
参考答案
1．C
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
C．“临清流而赋诗”与苏轼对应不当，“临清流而赋诗”出自陶渊明的《归去来兮辞》；《赤壁赋》与骈文对应不当，《赤壁赋》是散文。
故选C。
2．（1）孝顺父母，顺从兄长；克制自己而言行符合礼的规范；博览群书广泛学习，坚定志向，恳切提问。（2）读论语辨损益悟先贤睿智，借慧眼识真伪觅交友良方
本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力以及语言综合运用的能力。
（1）第一句的意思是：君子专心致力于根本的事务，根本建立了，治国做人的原则也就有了。孝顺父母、顺从兄长，这就是仁的根本啊！由此提炼出“仁”的特点：孝顺父母，顺从兄长。
第二句的意思是：克制自己，一切都照着礼的要求去做，这就是仁。一旦这样做了，天下的一切就都归于仁了。由此提炼出“仁”的特点：克制自己而言行符合礼的规范。
第三句的意思是：博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。由此提炼出“仁”的特点：博览群书广泛学习，坚定志向，恳切提问。
（2）本题所写赠言内容上要紧扣活动主题，能够体现《论语》的特点、内容和文化地位，同时还要体现出“读《论语》”和“交友”之间的关系；形式上语言要简明得体，庄重，有文采，还要注意字数限制。考生答案符合上述要求即可。
参考译文：
君子专心致力于根本的事务，根本建立了，治国做人的原则也就有了。孝顺父母、顺从兄长，这就是仁的根本啊！
克制自己，一切都照着礼的要求去做，这就是仁。一旦这样做了，天下的一切就都归于仁了。
博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。
3．庚辰本。例如：庚辰本第八回中描写林黛玉用“摇摇”一词，能够写出她优美柔弱的身段，而程甲本中的“摇摇摆摆”就显得比较放肆，不符合林黛玉的身份和特点。又如，第七十一回中庚辰本比程甲本多了一句“我知道咱们家的男男女女都是‘一个富贵心，两只体面眼’，未必把他两个放在眼里”，却显示出贾母的心细和对贾府那些势利人的了如指掌。
本题考查学生名著阅读的能力。
比较两个版本哪个更好，要结合句中人物想象的特点，符合人物性格特点的则是最好的。通过对两种版本比较分析，可以看出庚辰本更加具体形象。第八回中，庚辰本“林黛玉已摇摇的进来”，“摇摇”写出了林黛玉弱不禁风的身材特点，于林黛玉体弱多病的形象特点相符；而程甲本“摇摇摆摆”动作夸张放肆，不符合其谨慎、内敛的性格；第七十回庚辰本“我知道咱们家的男男女女都是‘一个富贵心，两只体面眼’，未必把他两个放在眼里”，写出了贾母对贾府那些人的了解，看出其洞察人心。解答的重点是要把精彩之处点评出来。
4．《三国演义》：曹丕吊唁王粲，曹丕跟建安七子的王粲感情很好，王粲死后，曹丕十分伤心，组织大家去吊唁，说：王粲生前喜欢听驴叫，大家为他叫叫吧。于是葬礼上响起一片驴叫声。不知道当时王粲的家属听到了是该伤心，还是该笑。在历史上，身份尊贵的曹丕之所以在王粲墓前学起驴叫，不是因为他是一个傻子，而是为了悼念自己最喜欢的朋友。
本题考查学生名著阅读的能力。
本题材料是关于经典，经典作品是人类文明的精华，更是青年人不断充实和提升自己的精神源泉。要求从《论语》《三国演义》《红楼梦》三本书中，任选一本，和没有读过这部著作的同学，聊聊你“啃”经典的有趣故事，分享你“啃”经典的独到收获。要求字左右。
在古代，一般为别人举行葬礼的时候都是摆放一些贡品，为其歌颂他的生平或者功绩。而曹丕这个人是一个特别有趣的人，就连为自己的好友王粲举行葬礼的时候，都让旁人感到惊讶。因为王粲死于瘟疫，曹丕和他的感情很深厚，所以非常伤心。于是，曹丕亲自为王粲举行了隆重的葬礼。在下葬王粲的时候，曹丕没有按照套路出牌。而是说王粲平时喜欢学驴叫，那我们也来学一次了，来悼念王粲吧。然后曹丕就学了一声驴叫，而且叫的特别悲伤，凄凉，周围人无不被曹丕的驴叫所感染。所以在历史上，身份尊贵的曹丕之所以在王粲墓前学起驴叫，不是因为他是一个傻子，而是为了悼念自己最喜欢的朋友。
5．子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表现出孔子自觉修身、虚心好学的精神。这是修养、提高自己的最好途径，这种精神和态度，永远值得我们学习。
本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的分析评价能力。
解答本题，首先结合《论语》所学，选定一个语录，结合语录的内容和思想作出分析和评价即可。
如：子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话包含了两个方面：一方面，见人之善就学；另一方面，见人之不善就引以为戒，反省自己。这样，无论同行的人善与不善，都可以为师。这是一一种自觉修身的态度，随时注意学习他人的长处，随时以他人缺点引以为戒，待人宽而责己严，值得我们学习。
6．关羽，出自《三国演义》，作者罗贯中。关羽千里走单骑，与刘备张飞失散，独自落入曹营，不受威逼利诱，奔波千里君臣相会。体现了关羽重义气，忠心不二，勇敢坚毅的性格品质。
本题考查学生对名著内容的掌握能力。
解答此题，考生平时要对经典名著的故事情节、人物事迹有清晰的了解和掌握。翠翠，是沈从文笔下《边城》的主人公；桑迪亚哥，是海明威《老人与海》的主人公；林黛玉，是曹雪芹《红楼梦》中的主要人物；颜回，是孔子的弟子，《论语》中的重要人物；祥林嫂，是鲁迅《祝福》中的主人公。
举例关羽，关羽是《三国演义》中的重要人物，著名情节有白马斩颜良、襄樊败于禁，千里走单骑，水淹七军等。选取其中一个情节进行描述，并且从中概括出关羽的性格品质。其他人物也可以用这种方式来解答。
7．《红楼梦》是中国古代现实主义小说的辉煌顶点。这部小说富于虚构、想象，其中的“太虚仙境”充分体现了这一点。《红楼梦》讲求文采，其中有大量优美的诗词。《红楼梦》由文人独立创作，写了以贾府为中心的平凡人的日常生活。希望同学们有时间认真阅读这本书。
本题考查学生对经典名著的价值、意义的感悟和评价能力。
根据题干“请以‘为什么说《红楼梦》是中国古代现实主义小说的辉煌顶点’为宣传点”可知作答时要抓住“是中国古代现实主义小说的辉煌顶点”，然后根据材料内容结合《红楼梦》的特点总结说明。根据第1段，可概括出《红楼梦》有唐代传奇小说的想象、虚构特点；根据第2段，可概括出《红楼梦》由文人独立的创作；根据第3段，可概括出《红楼梦》写平凡人的日常生活。根据题干中的“用～字”，可知字数要求；根据题干中的“向高一学生推荐《红楼梦》一书，引发他们阅读这本书的兴趣”，可知所写宣传内容要能够引发高一学生对《红楼梦》的阅读积极性。
8．DACB
本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
根据通读题干语段，可知本段话是介绍课程标准所提出的语文实践活动必须在真实的语言运用情境中进行的原因，这个原因是语文学科核心素养对青少年的影响。
前三个空是连续的，可知三者是连续递进关系，根据选项中三个“是语文课程”，可知这三个空应该从A、C、D中选择。根据这三个选项的内容可知应该首先是“教学在学生身上产生的效果”，然后是“在一个青少年的成长过程中给予的内在影响”，再是“在学生步入社会之后在他们身上留下的思想准则和行为能力”。B项是对④空前一句“以学生为主体的”的解释。
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